'किंडरगार्टन शिक्षण पद्धति' के जन्मदाता शिक्षा शास्त्री थे—

अवधारणा: उन्नीसवीं–बीसवीं शताब्दी के प्रारंभ में विभिन्न प्रगतिशील शिक्षाशास्त्रियों ने बाल-केंद्रित शिक्षण की अपनी-अपनी स्वतंत्र पद्धतियाँ विकसित कीं, और प्रत्येक पद्धति उसके प्रवर्तक के नाम से जानी जाती है — जैसे फ्रोबेल की किंडरगार्टन पद्धति, मांटेसरी की मांटेसरी पद्धति, डेक्रोली की वैश्विक पद्धति (Global Method), और वाशबर्न की विनेटका योजना।

अनुप्रयोग: फ्रेडरिक फ्रोबेल ने 1837 में जर्मनी में विश्व का पहला 'किंडरगार्टन' (बाल-उद्यान) स्थापित किया। उनकी पद्धति खेल-आधारित सीखने (play-way method) पर आधारित थी, जिसमें विशेष रूप से डिज़ाइन की गई सामग्री — जिन्हें फ्रोबेल ने 'गिफ्ट्स' (उपहार) और 'ऑक्युपेशन्स' (क्रियाकलाप) कहा — के माध्यम से बालक स्वतः-निर्देशित रचनात्मक क्रियाओं में संलग्न होते थे। इसी कारण किंडरगार्टन शिक्षण पद्धति के जन्मदाता के रूप में फ्रोबेल को मान्यता प्राप्त है।

तुलना:

• कार्लटन वाशबर्न: विनेटका योजना के प्रवर्तक, जिसमें प्रत्येक बालक अपनी व्यक्तिगत गति से पाठ्यक्रम पूरा करता है — यह किंडरगार्टन से भिन्न एक पृथक प्रणाली है।

• डेक्रोली: 'रुचि-केंद्रों' (centres of interest) पर आधारित वैश्विक पद्धति (Global Method) के प्रवर्तक — यह भी किंडरगार्टन से पृथक प्रणाली है।

• मैडम मांटेसरी: इंद्रिय-प्रशिक्षण सामग्री पर आधारित मांटेसरी पद्धति की प्रवर्तक — यह किंडरगार्टन के पश्चात विकसित एक स्वतंत्र प्रणाली है।

अतः दिए गए विकल्पों में से केवल फ्रोबेल ही किंडरगार्टन शिक्षण पद्धति के जन्मदाता हैं।