भाषा सिखाने का सही क्रम है :

संकल्पना: भाषा-अर्जन में ग्रहणात्मक कौशल उत्पादक कौशल से पहले विकसित होते हैं, और मौखिक कौशल लिखित कौशल से पहले। भाषा-शिक्षण इसी प्राकृतिक क्रम का अनुसरण करता है, जिसे LSRW क्रम कहा जाता है — श्रवण, भाषण, पठन और लेखन।

अनुप्रयोग: कक्षा में यह क्रम इस प्रकार क्रियान्वित होता है —

1. बालक सबसे पहले अपने परिवेश में बोली जा रही भाषा को सुनता है तथा उसकी ध्वनियों और अर्थ को ग्रहण करता है; यह श्रवण कौशल है।

2. सुनी हुई ध्वनियों एवं शब्दों का अनुकरण करते हुए वह बोलना आरंभ करता है; यह मौखिक अभिव्यक्ति का कौशल है।

3. मौखिक भाषा पर पर्याप्त अधिकार हो जाने पर वह लिपि-चिह्नों को पहचानकर उनसे अर्थ ग्रहण करता है; यह पठन कौशल है।

4. अंत में वह अपने विचारों को लिपि-चिह्नों में व्यक्त करना सीखता है; यह लेखन कौशल है।

प्रति-परीक्षण:

• जो अनुक्रम बोलने को श्रवण से पहले रखता है, वह उत्पादक कौशल को ग्रहणात्मक कौशल से आगे ले आता है, जबकि बिना सुने बालक भाषा की ध्वनियाँ दोहरा नहीं सकता।

• जो अनुक्रम पठन को बोलने से पहले रखता है, वह लिपि-चिह्नों को मौखिक दक्षता से आगे ले आता है, जबकि पठन के लिए ध्वनि और चिह्न का संबंध पहले से ज्ञात होना आवश्यक है।

• जो अनुक्रम श्रवण को तीसरे स्थान पर रखता है, वह भाषा-अर्जन के आधारभूत चरण को बीच में ले जाता है।

अतः भाषा सिखाने का सही क्रम है — श्रवण करना → बोलना → पढ़ना → लिखना।