निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों के सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प…

2021

निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों के सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प चुनिए :

खेल की कक्षा शुरू हुई तो एक दुबली-पतली लड़की शिक्षक से ओलिंपिक रिकॉर्ड्स के बारे में सवाल पूछने लगी। इस पर कक्षा में सभी छात्र हँस पड़े। चार साल की उम्र में ही उसे पोलियो हो गया था। शिक्षक ने भी व्यंग्य किया, 'तुम खेलों के बारे में जानकर क्या करोगी? तुम तो ठीक से खड़ी भी नहीं हो सकती, फिर ओलिंपिक से तुम्हारा क्या मतलब? तुम्हें कौन-सा खेलों में भाग लेना है जो यह सब जानना चाहती हो।' उदास होकर लड़की चुपचाप बैठ गई। सारी क्लास उस पर देर तक हँसती रही। घर जाकर उसने माँ से पूछा, 'क्या मैं दुनिया की सबसे तेज़ धावक बन सकती हूँ?' उसकी माँ ने उसे प्रेरित किया और कहा, 'तुम कुछ भी कर सकती हो। इस संसार में नामुमकिन कुछ भी नहीं है।'

अगले दिन जब खेल पीरियड में उसे बाकी बच्चों से अलग बिठाया गया, तो उसने कुछ सोचकर बैसाखियाँ सँभाली और दृढ़ निश्चय के साथ बोली, 'सर, याद रखिएगा, अगर लगन सच्ची और इरादे बुलंद हों, तो सब कुछ संभव है।' सभी ने इसे भी मज़ाक में लिया और उसकी बात पर ठहाका लगाया।

अब वह लड़की तेज़ चलने के अभ्यास में जुट गई, वह कोच की सलाह पर अमल करने लगी, अच्छी और पौष्टिक खुराक लेने लगी। कुछ दिनों में उसने अच्छी तरह चलना, फिर दौड़ना सीख लिया। उसके बाद वह छोटी-मोटी दौड़ में हिस्सा लेने लगी। अब कई लोग उसकी मदद के लिए आगे आने लगे। वे उसका उत्साह बढ़ाते। उसके हौसले बुलंद होने लगे। उसने 1960 के ओलिंपिक में 100 मीटर, 200 मीटर 4 x 100 और रिले में वर्ल्ड रिकॉर्ड बनाकर सबको आश्चर्यचकित कर दिया। ओलिंपिक में इतिहास रचने वाली वह बालिका थी अमेरिका की प्रसिद्ध धाविका विल्मा रूडोल्फ।

लड़की के सवाल पूछने पर छात्र हँस पड़े, क्योंकि लड़की –

Answer: B. खेल नहीं सकती थी।अवधारणा: अपठित गद्यांश पर आधारित प्रश्नों में उत्तर सदा गद्यांश में दिए गए स्पष्ट कथनों/तथ्यों पर आधारित होता है, न कि पाठक की अपनी धारणा, कल्पना या बाहरी…

  1. A.

    खेलना नहीं जानती थी।

  2. B.

    खेल नहीं सकती थी।

  3. C.

    खेलना नहीं चाहती थी।

  4. D.

    बहुत छोटी थी।

Attempted by 6 students.

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Correct answer: B

अवधारणा: अपठित गद्यांश पर आधारित प्रश्नों में उत्तर सदा गद्यांश में दिए गए स्पष्ट कथनों/तथ्यों पर आधारित होता है, न कि पाठक की अपनी धारणा, कल्पना या बाहरी जानकारी पर। किसी घटना का 'कारण' खोजने के लिए गद्यांश में दी गई ठोस जानकारी से सीधे मेल खाने वाला विकल्प चुनना होता है।

प्रयोग: गद्यांश में स्पष्ट रूप से कहा गया है कि लड़की को चार वर्ष की आयु में ही पोलियो हो गया था, और आगे शिक्षक स्वयं व्यंग्यात्मक ढंग से कहते हैं - 'तुम तो ठीक से खड़ी भी नहीं हो सकती, फिर ओलिंपिक से तुम्हारा क्या मतलब?' शिक्षक का यह कथन सीधे तौर पर कक्षा की हँसी का कारण उसकी शारीरिक अक्षमता (पोलियो के कारण खड़े होने और खेलने में असमर्थता) को बताता है। अतः प्रश्न का सही उत्तर वह कथन है जो कहता है कि लड़की 'खेल नहीं सकती थी' - क्योंकि गद्यांश की यही पंक्तियाँ इस निष्कर्ष को प्रत्यक्ष रूप से पुष्ट करती हैं।

जाँच व तुलना: शेष विकल्प गद्यांश के तथ्यों से मेल नहीं खाते -

  • 'खेलना नहीं जानती थी' - गद्यांश में कहीं भी उसके खेल-नियमों या कौशल की जानकारी की कमी का उल्लेख नहीं है; हँसी का कारण जानकारी नहीं, शारीरिक स्थिति था।

  • 'खेलना नहीं चाहती थी' - लड़की स्वयं उत्सुकता से ओलिंपिक के बारे में प्रश्न पूछ रही थी और आगे चलकर दौड़ने का दृढ़ अभ्यास किया, जो दर्शाता है कि खेल में उसकी गहरी रुचि और इच्छा थी, अनिच्छा नहीं।

  • 'बहुत छोटी थी' - आयु का उल्लेख केवल यह बताने के लिए है कि पोलियो कब हुआ (चार वर्ष की आयु में); कक्षा की घटना के समय शिक्षक की टिप्पणी सीधे उसकी खड़े होने/चलने की शारीरिक असमर्थता की ओर संकेत करती है, आयु की ओर नहीं।

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