एक पाठ्यचर्या बनाने वाली टीम वैश्विक नैतिकता पर एक नई माध्यमिक विद्यालय इकाई…

संकल्पना: पाठ्यचर्या अध्ययन में ‘उपागम’ उन आधारभूत मान्यताओं का समुच्चय है जो यह निर्धारित करती हैं कि पाठ्यचर्या का नियोजन, क्रियान्वयन और मूल्यांकन किस प्रकार किया जाना चाहिए। व्यवहारात्मक-तर्कसंगत उपागम (Behavioural-rational approach)—जो सबसे पुराना और आज भी सर्वाधिक प्रयुक्त उपागम है—पाठ्यचर्या को एक रूपरेखा के रूप में देखता है: निर्धारित लक्ष्यों को सटीक, प्रेक्षणीय और मापनीय उद्देश्यों में विभाजित किया जाता है; तत्पश्चात उन साध्यों की प्राप्ति के साधनों के रूप में विषयवस्तु और अधिगम-गतिविधियों को क्रमबद्ध किया जाता है; और शिक्षार्थियों की उपलब्धि का मूल्यांकन कथित उद्देश्यों के आधार पर किया जाता है। यह एक तार्किक, निर्देशात्मक और साधन-साध्य प्रतिमान है, जिसकी परंपरा बॉबिट और चार्टर्स से आरंभ होकर टायलर और टाबा तक जाती है।

इस इकाई पर अनुप्रयोग: दल द्वारा बताए गए तीनों चरण इस प्रतिमान से एक-के-बदले-एक के अनुरूप हैं।

1. ‘स्पष्ट अधिगम-उद्देश्यों को निर्धारित करना’ किसी भी विषयवस्तु के चयन से पहले साध्यों को स्थापित करता है—यह रूपरेखा का निर्धारित-लक्ष्य वाला चरण है।

2. ‘मापनीय अधिगम-परिणाम विकसित करना’ उन साध्यों को उपलब्धि के प्रेक्षणीय मानदंडों में परिवर्तित करता है; यही वह व्यवहारात्मक मानदंड है जिससे इस उपागम को अपना नाम मिलता है।

3. ‘विशिष्ट नैतिक तर्कणा-कौशलों का चरणबद्ध विकास करने वाली गतिविधियों को संरचित करना’ पहले से निर्धारित साध्यों की प्राप्ति के साधनों के रूप में गतिविधियों का चयन और क्रम-निर्धारण करता है—यह तर्कसंगत प्रतिमान के साधन-साध्य तर्क के ठीक अनुरूप है।

दिए गए अन्य उपागमों से मिलान:

• बौद्धिक-शैक्षणिक उपागम (Intellectual-academic approach): यह किसी विशिष्ट शिक्षण-इकाई के लिए मापनीय उद्देश्य निर्धारित करने के बजाय पाठ्यचर्या का अध्ययन एक शैक्षिक अनुशासन के रूप में—उसकी ऐतिहासिक, दार्शनिक और सामाजिक आधारभूमियों तथा व्यापक संकल्पनात्मक प्रतिमानों सहित—करता है।

• प्रबंधकीय-प्रणालियाँ उपागम (Managerial-systems approach): यह विद्यालय को एक संगठन और सामाजिक प्रणाली के रूप में देखता है तथा पर्यवेक्षण, पाठ्यचर्या समितियों, कार्मिक-व्यवस्था, समय-सारणी और कार्यक्रमगत परिवर्तन के प्रबंधन पर ध्यान केंद्रित करता है।

• पुनर्संकल्पनावादी उपागम (Reconceptualist approach): यह पाठ्यचर्या को विचारधारा, सत्ता, संस्कृति और व्यक्ति के जीवित अनुभव के माध्यम से आलोचनात्मक ढंग से समझता है तथा तकनीकी साधन-साध्य नियोजन-तर्क को लागू करने के बजाय उसी पर प्रश्न उठाता है।

चूँकि वर्णित अभिकल्प-दर्शन आरंभ से अंत तक पूर्वनिर्धारित, मापनीय उद्देश्यों और क्रमबद्ध साधनों से संचालित है, इसलिए इस दल का मार्गदर्शन करने वाला उपागम व्यवहारात्मक-तर्कसंगत उपागम (Behavioural-rational approach) है।