निम्न में से कौन-सा कथन रचनात्मक और योगात्मक आकलन के बीच सटीक अंतर करता है?

रचनात्मक आकलन (formative assessment) शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के दौरान किया जाने वाला सतत आकलन है, जिसका उद्देश्य विद्यार्थी की प्रगति की जानकारी देना और अनुदेश (teaching) में तत्काल सुधार लाना है। इसके विपरीत, योगात्मक आकलन (summative assessment) किसी शिक्षण-इकाई या पाठ्यक्रम-अवधि के अंत में किया जाने वाला आकलन है, जिसका उद्देश्य विद्यार्थी की समग्र उपलब्धि को किसी मानक के विरुद्ध मापकर रिपोर्ट या दर्ज करना है।

प्रस्तुत चार कथनों में से केवल वह कथन इस प्रयोजन-आधारित भेद को सही ढंग से बताता है जो रचनात्मक आकलन को 'अनुदेश को सूचित करने' के प्रयोजन से और योगात्मक आकलन को 'उपलब्धि की रिपोर्ट करने' के प्रयोजन से जोड़ता है — यही कथन सटीक अंतर दर्शाता है।

• 'रचनात्मक केवल स्व-आकलन है; योगात्मक शिक्षक द्वारा किया जाने वाला है' — यह कथन रचनात्मक आकलन को केवल स्व-आकलन तक सीमित करता है, जबकि रचनात्मक आकलन शिक्षक, सहपाठी और स्वयं तीनों द्वारा किया जा सकता है; अतः यह प्रयोजन-आधारित भेद को सही ढंग से नहीं दर्शाता।

• 'रचनात्मक पदोन्नति निर्धारित करता है; योगात्मक अधिगम को बढ़ाता है' — यह कथन दोनों की भूमिकाएँ उलट देता है; मानक अभ्यास में पदोन्नति/श्रेणीकरण जैसे निर्णय सामान्यतः योगात्मक परिणामों से जुड़े होते हैं, जबकि अधिगम में सुधार रचनात्मक प्रतिपुष्टि से जुड़ा होता है।

• 'रचनात्मक कार्य की अवधि की समाप्ति पर किया जाता है; योगात्मक कार्य के दौरान निरंतर किया जाता है' — यह कथन समय-बिंदु को उलट देता है; योगात्मक आकलन कार्य-अवधि के अंत में तथा रचनात्मक आकलन कार्य के दौरान निरंतर किया जाता है।

इस प्रकार, प्रयोजन (सूचित करना बनाम रिपोर्ट करना) के आधार पर भेद करने वाला कथन ही रचनात्मक और योगात्मक आकलन के बीच सटीक अंतर दर्शाता है।