सूची-I से सूची-II का मिलान कीजिए : सूची-I (पद) सूची-II (विशेषता) (A) अधिगम…
2024
सूची-I से सूची-II का मिलान कीजिए :
सूची-I (पद) | सूची-II (विशेषता) |
|---|---|
(A) अधिगम विविधता | (I) अध्यापकों के लिए अनुदेशात्मक सुविधाओं की उपयोगिता बाधित करता है |
(B) खराब कक्षा वातावरण | (II) डिजिटल डिवाइड बिगड़ता है |
(C) डिजिटल असमानता | (III) सांस्कृतिक रूप से उत्तरदायी अध्यापन रणनीतियों की आवश्यकता |
(D) नवोन्मेष हेतु शिक्षक अनिच्छुकता | (IV) विद्यार्थियों के एकाग्रता स्तरों को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है |
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर का चयन कीजिए :
Answer: C. (A)-(III), (B)-(IV), (C)-(II), (D)-(I) — संकल्पना। अध्यापन को प्रभावित करने वाले कारकों का वर्गीकरण उनके आधार—अधिगमकर्ता, भौतिक एवं मनोवैज्ञानिक अधिगम वातावरण, व्यापक सामाजिक-आर्थिक एवं प्रौद्योगिकीय…
- A.
(A)-(II), (B)-(IV), (C)-(III), (D)-(I)
- B.
(A)-(I), (B)-(II), (C)-(III), (D)-(IV)
- C.
(A)-(III), (B)-(IV), (C)-(II), (D)-(I)
- D.
(A)-(IV), (B)-(III), (C)-(I), (D)-(II)
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Correct answer: C
संकल्पना। अध्यापन को प्रभावित करने वाले कारकों का वर्गीकरण उनके आधार—अधिगमकर्ता, भौतिक एवं मनोवैज्ञानिक अधिगम वातावरण, व्यापक सामाजिक-आर्थिक एवं प्रौद्योगिकीय संदर्भ तथा अध्यापक—के अनुसार किया जाता है। प्रत्येक आधार अपने विशिष्ट प्रकार का प्रभाव उत्पन्न करता है: अधिगमकर्ता-संबंधी कारक अध्यापनशास्त्रीय अपेक्षाएँ उत्पन्न करते हैं, वातावरण-संबंधी कारक ध्यान एवं कक्षा-व्यवहार पर प्रभाव डालते हैं, संदर्भ-संबंधी कारक अभिगम एवं समता को प्रभावित करते हैं और अध्यापक-संबंधी कारक यह निर्धारित करते हैं कि पहले से उपलब्ध कराए गए संसाधनों को वास्तव में अपनाया एवं प्रयुक्त किया जाएगा या नहीं। अतः इस प्रकार के एक-से-एक सुमेलन प्रश्न की विश्वसनीय विधि यह है कि पहले सूची-I के प्रत्येक पद के आधार की पहचान की जाए और उसके बाद ही सूची-II के उस कथन को खोजा जाए जिसका प्रभाव उसी आधार से संबंधित हो—केवल समान मुख्य शब्द के आधार पर सुमेलन कभी न किया जाए।
इस प्रश्न पर अनुप्रयोग।
अधिगम विविधता अधिगमकर्ता-संबंधी कारक है: अधिगमकर्ताओं में संस्कृति, भाषा, पूर्वज्ञान और अधिगम-शैली की भिन्नताएँ होती हैं; अतः इससे अध्यापक के समक्ष उत्पन्न अपेक्षा अध्यापनशास्त्रीय होती है—अनुदेशन को इन भिन्नताओं के अनुरूप ढालना पड़ता है। ठीक इसी प्रकार की अध्यापनशास्त्रीय अपेक्षा को व्यक्त करने वाली विशेषता सांस्कृतिक रूप से उत्तरदायी अध्यापन रणनीतियों की आवश्यकता है।
खराब कक्षा वातावरण वातावरण-संबंधी कारक है: शोर, अपर्याप्त प्रकाश एवं संवातन, अत्यधिक भीड़ और अव्यवस्था पाठ के संचालन के दौरान अधिगमकर्ता के ध्यान पर प्रत्यक्ष प्रभाव डालते हैं। ध्यान पर प्रभाव को व्यक्त करने वाली विशेषता यह है कि वह विद्यार्थियों के एकाग्रता स्तरों को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।
डिजिटल असमानता सामाजिक-आर्थिक एवं प्रौद्योगिकीय अभिगम-संबंधी कारक है: उपकरणों के स्वामित्व, संपर्क-सुविधा और डिजिटल कौशल में असमानता ही प्रौद्योगिकी-माध्यमित अधिगम में भाग ले सकने वाले अधिगमकर्ताओं को भाग न ले सकने वाले अधिगमकर्ताओं से अलग करती है। अभिगम एवं समता पर प्रभाव को व्यक्त करने वाली विशेषता यह है कि डिजिटल डिवाइड बिगड़ता है।
नवोन्मेष हेतु शिक्षक अनिच्छुकता अध्यापक-संबंधी कारक है: जब अध्यापक नई विधियाँ नहीं अपनाता, तब संस्था द्वारा पहले से उपलब्ध कराए गए स्मार्ट बोर्ड, LMS, e-content तथा अन्य अनुदेशात्मक सुविधाएँ अप्रयुक्त रह जाती हैं। न अपनाए जाने के प्रभाव को व्यक्त करने वाली विशेषता यह है कि वह अध्यापकों के लिए अनुदेशात्मक सुविधाओं की उपयोगिता बाधित करता है।
परिणामी सुमेलन।
सूची-I (पद) | कारक का आधार | सूची-II (विशेषता) |
|---|---|---|
(A) अधिगम विविधता | अधिगमकर्ता | (III) सांस्कृतिक रूप से उत्तरदायी अध्यापन रणनीतियों की आवश्यकता |
(B) खराब कक्षा वातावरण | अधिगम वातावरण | (IV) विद्यार्थियों के एकाग्रता स्तरों को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है |
(C) डिजिटल असमानता | सामाजिक-आर्थिक / प्रौद्योगिकीय अभिगम | (II) डिजिटल डिवाइड बिगड़ता है |
(D) नवोन्मेष हेतु शिक्षक अनिच्छुकता | अध्यापक | (I) अध्यापकों के लिए अनुदेशात्मक सुविधाओं की उपयोगिता बाधित करता है |
पुनःपरीक्षण।
(I), (II), (III) और (IV) में से प्रत्येक का ठीक एक बार प्रयोग हुआ है, जो एक-से-एक सुमेलन प्रश्न की अपेक्षा है; किसी विशेषता की पुनरावृत्ति करने वाले या उसे छोड़ने वाले किसी भी सुमेलन को आगे पढ़े बिना निरस्त किया जा सकता है।
सर्वाधिक बार परस्पर बदल दिए जाने वाले दो युग्मों को एक शब्द से अलग किया जा सकता है। (III) सांस्कृतिक उत्तरदायित्व की बात करता है, इसलिए यह अधिगमकर्ताओं की विविधता से संबंधित है, असमान प्रौद्योगिकीय अभिगम से नहीं; (II) डिजिटल डिवाइड की बात करता है, इसलिए यह डिजिटल असमानता से संबंधित है, भौतिक रूप से खराब कक्षा से नहीं।
(I) और (IV) में भी इसी प्रकार भेद किया जा सकता है: (I) उपलब्ध कराई गई सुविधाओं के अप्रयुक्त रहने से संबंधित है, जो अध्यापक में स्थित अंगीकरण की समस्या है; जबकि (IV) ध्यान से संबंधित है, जिसका आधार वह कक्ष है जिसमें पाठ संचालित होता है।
अतः सही सुमेलन (A)-(III), (B)-(IV), (C)-(II), (D)-(I) है।