एक पाठ्यचर्या समीक्षा समिति ने पाया कि ऐतिहासिक दस्तावेज़ों और प्राथमिक…

अवधारणा

अधिगम-संसाधनों का प्रभावी एकीकरण केवल सामग्री उपलब्ध कराने से कहीं अधिक है।

संसाधनों को विषयगत सामग्री से शिक्षार्थियों के पूर्व अनुभवों, सोद्देश्य गतिविधि और सार्थक अन्वेषण को जोड़ना चाहिए; यह अनुभवात्मक संबद्धता सामग्री को मूर्त बनाती है और आंतरिक अभिप्रेरणा को प्रोत्साहित करती है।

अनुप्रयोग

समिति के पास पहले से ही ऐतिहासिक दस्तावेज़ों और प्राथमिक स्रोतों की समृद्ध विविधता है। बताई गई समस्या यह है कि विद्यार्थी अब भी पाठ्यचर्या को असंबद्ध और अमूर्त अनुभव करते हैं; अतः इन संसाधनों तथा शिक्षार्थियों के अनुभव और सक्रिय सहभागिता के बीच की कड़ी अनुपस्थित है।

तुलना

• अभिगम्यता का संबंध इस बात से है कि शिक्षार्थी संसाधनों को प्राप्त कर उनका उपयोग कर सकते हैं या नहीं; प्रश्न-विवरण में कहा गया है कि संसाधन उपलब्ध हैं।

• टिकाऊपन का संबंध इस बात से है कि संसाधन समय के साथ उपयोग योग्य बने रहते हैं या नहीं; यह स्रोतों और अधिगम के बीच अनुभव की जाने वाली संबद्धता को संबोधित नहीं करता।

• व्यापकता का संबंध संसाधनों के विस्तार और व्याप्ति से है; उल्लिखित समृद्ध विविधता पहले से ही व्यापक व्याप्ति का संकेत देती है।

परिणाम

निर्णायक कमी अनुभवात्मक संबद्धता की है।