Competency-Based Learning

Duration: 4 min

This video lesson is available to enrolled students.

Return to /learn/CTET-PAPER-2/child-development-pedagogy/national-education-policy-nep-2020/national-curriculum-framework-2005-and-2-1n7dujh/asset-competency-based-learning after enrolling

Inside: a video lesson and guided study material.

Module outline

  1. Child Development and Pedagogy: विकास की अवधारणा / Concept of Development, विकास के मनोवैज्ञानिक सिद्धांत / Psychological Theories of Development, व्यक्तिगत भिन्नताएँ, व्यक्तित्व एवं जेंडर / Individual Differences, Personality and Gender, बुद्धि एवं सृजनात्मकता / Intelligence and Creativity, अधिगम एवं इसके सिद्धांत / Learning and Its Theories, बालक कैसे सोचते एवं सीखते हैं / How Children Think and Learn, संवेग, अभिप्रेरणा, मानसिक स्वास्थ्य एवं निर्देशन / Emotion, Motivation, Mental Health and Guidance, समावेशी शिक्षा / Inclusive Education, शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया / Teaching-Learning Process, शिक्षण विधियाँ एवं रणनीतियाँ / Teaching Methods and Strategies, आकलन एवं मूल्यांकन / Assessment and Evaluation, पाठ्यचर्या और विद्यालयी गतिविधियाँ / Curriculum and School Activities, पाठ योजना और शिक्षण कौशल / Lesson Planning and Teaching Skills, शिक्षण संसाधन और शैक्षिक प्रौद्योगिकी / Teaching Resources and Educational Technology, शैक्षिक विचारक, उद्देश्य एवं राष्ट्रीय नीतियाँ / Educational Thinkers, Aims and National Policies, कक्षा प्रबंधन और सम्प्रेषण / Classroom Management and Communication, शिक्षक पहचान और व्यावसायिक विकास / Teacher Identity and Professional Development, विद्यालय नेतृत्व और प्रशासन / School Leadership and Administration, पर्यावरण अध्ययन का शिक्षणशास्त्र / Pedagogy of Environmental Studies, विज्ञान शिक्षण शास्त्र / Science Pedagogy, जीवन कौशल, मूल्य, शांति एवं पर्यावरण शिक्षा / Life Skills, Values, Peace and Environmental Education, संविधान, आयोग, अधिनियम एवं योजनाएँ / Constitution, Commissions, Acts and Schemes in Education, कंप्यूटर हार्डवेयर एवं परिधीय उपकरण / Computer Hardware and Peripherals
  2. Mathematics: संख्या पद्धति एवं स्थानीय मान / Number System & Place Value, मूलभूत संक्रियाएँ, सरलीकरण एवं पैटर्न / Basic Operations, Simplification & Patterns, गुणनखंड, विभाज्यता, म.स.प. एवं ल.स.प. / Factors, Divisibility, HCF & LCM, भिन्न एवं दशमलव / Fractions & Decimals, वर्ग, घन, घातांक एवं करणी / Squares, Cubes, Exponents & Surds, मापन: लंबाई, भार, धारिता, समय एवं मुद्रा / Measurement: Length, Mass, Capacity, Time & Money, बीजगणित / Algebra, अनुपात, समानुपात, औसत एवं आयु / Ratio, Proportion, Average & Ages, प्रतिशत, लाभ-हानि एवं ब्याज / Percentage, Profit–Loss & Interest, समय-कार्य एवं चाल-दूरी / Time & Work and Speed–Distance, रेखाएँ, कोण, आकृतियाँ एवं निर्देशांक / Lines, Angles, Shapes & Coordinates, त्रिभुज, चतुर्भुज, वृत्त एवं त्रिकोणमिति / Triangles, Quadrilaterals, Circles & Trigonometry, क्षेत्रमिति: परिमाप, क्षेत्रफल एवं आयतन / Mensuration: Perimeter, Area & Volume, आँकड़ा प्रबंधन, सांख्यिकी एवं प्रायिकता / Data Handling, Statistics & Probability, गणित शिक्षणशास्त्र / Mathematics Pedagogy, वर्णमाला एवं संख्या परीक्षण / Alphabet & Number Test, अशाब्दिक तर्क / Non-Verbal Reasoning, पासा एवं घन / Dice & Cubes, गणितीय संक्रियाएँ एवं अंकगणितीय तर्क / Mathematical Operations & Arithmetical Reasoning, क्रम, बैठक व्यवस्था एवं पहेली / Ranking, Seating Arrangement & Puzzles, कैलेंडर एवं घड़ी / Calendar & Clock, वेन आरेख एवं तार्किक निगमन / Venn Diagrams & Logical Deduction
  3. Science: प्रौद्योगिकी, मापन एवं गति / Technology, Measurement and Motion, बल, दाब, कार्य एवं ऊर्जा / Force, Pressure, Work and Energy, ऊष्मा एवं ध्वनि / Heat and Sound, प्रकाश / Light, विद्युत एवं चुंबकत्व / Electricity and Magnetism, ब्रह्मांड एवं प्राकृतिक परिघटनाएँ / Universe and Natural Phenomena, पदार्थ एवं उसकी संरचना / Matter and Its Structure, रासायनिक अभिक्रियाएँ, अम्ल, क्षार एवं लवण / Chemical Reactions, Acids, Bases and Salts, धातु, अधातु एवं दैनिक उपयोग की सामग्री / Metals, Non-metals and Materials of Daily Use, सजीव जगत: वर्गीकरण, कोशिका एवं ऊतक / Living World: Classification, Cell and Tissues, पादपों में पोषण, परिवहन एवं जनन / Plants: Nutrition, Transport and Reproduction, मानव शरीर एवं अंग तंत्र / Human Body and Organ Systems, भोजन, पोषण एवं स्वास्थ्य / Food, Nutrition and Health, पर्यावरण एवं पारिस्थितिकी / Environment and Ecology, विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी / Science & Technology, स्थिर सामान्य ज्ञान / Static General Knowledge
  4. Social Studies/Social Science: प्राचीन भारत का इतिहास / Ancient Indian History, मध्यकालीन भारत का इतिहास / Medieval Indian History, औपनिवेशिक भारत एवं समाज सुधार / Colonial India and Social Reform, भारतीय राष्ट्रीय आंदोलन एवं स्वतंत्र भारत / Indian National Movement and Independent India, विश्व इतिहास एवं अंतरराष्ट्रीय संबंध / World History and International Relations, पृथ्वी, ग्लोब एवं मानचित्र / Earth, Globe and Maps, भौतिक भूगोल / Physical Geography, प्राकृतिक वनस्पति, वन्य जीवन एवं विश्व के प्रदेश / Natural Vegetation, Wildlife and World Regions, भारत का भूगोल / Geography of India, संसाधन एवं विकास / Resources and Development, सामाजिक एवं राजनीतिक जीवन / Social and Political Life, भारतीय संविधान / Indian Constitution, सरकार: केंद्र, राज्य एवं स्थानीय / Government: Union, State and Local, अर्थशास्त्र एवं भारतीय अर्थव्यवस्था / Economics and Indian Economy, सामाजिक विज्ञान शिक्षणशास्त्र / Social Science Pedagogy, जल / Water, पर्यावरण, पारिस्थितिकी और वन्यजीव / Environment, Ecology and Wildlife, पर्यावरण एवं जलवायु समसामयिकी / Environment & Climate Affairs, भारतीय कला एवं संस्कृति / Indian Art & Culture, पृथ्वी, आकाश और आपदाएँ / Earth, Sky and Disasters, प्राकृतिक संसाधन, प्रदूषण और जलवायु परिवर्तन / Natural Resources, Pollution and Climate Change, भारतीय अर्थव्यवस्था: आँकड़े एवं समसामयिकी / Indian Economy: Data & Current Affairs, सरकारी योजनाएँ, शासन एवं आधारभूत संरचना / Government Schemes, Governance & Infrastructure
  5. Language I/II — Hindi: भाषा, लिपि और वर्ण-विचार, संधि, शब्द-स्रोत और शब्द-रचना, समास, शब्द-भेद: विकारी और अविकारी, लिंग, वचन, कारक, काल और वाच्य, वाक्य-विचार और शुद्ध लेखन, शब्द-भंडार, रस, छंद, अलंकार और शब्द-शक्ति, हिंदी साहित्य, अपठित बोध, हिंदी शिक्षणशास्त्र
  6. Language I/II — English: Sounds, Spelling and Word Formation, Parts of Speech, Nouns and Pronouns, Articles, Determiners and Adjectives, Verbs and Modals, Tenses and Subject–Verb Agreement, Adverbs, Prepositions and Conjunctions, Sentence Structure, Voice and Narration, Vocabulary, Sentence Correction and Writing Skills, Poetry and English Literature, Reading Comprehension, Pedagogy of English Language
  7. Language I/II — Sanskrit: वर्णविचारः एवं संज्ञाप्रकरणम्, सन्धिप्रकरणम्, शब्दरूपाणि, धातुरूपाणि, कारकाणि एवं विभक्तयः, उपसर्गाः एवं अव्ययानि, प्रत्ययप्रकरणम्, समासप्रकरणम्, वाच्यप्रकरणम्, संख्याज्ञानम्, शब्दज्ञानम् एवं अनुवादः, अपठितावबोधनम्, संस्कृतसाहित्यम् एवं काव्यशास्त्रम्, संस्कृतशिक्षणशास्त्रम्
  8. Language I/II — Urdu: رسم الخط، املا اور تلفظ, ذخیرۂ الفاظ, قواعد, محاورے اور ضرب الامثال, شعر و سخن, اردو ادب کی تاریخ, تفہیمِ عبارت, اردو کی تدریس
  9. Language I/II — Bengali: ভাষা, ধ্বনি ও বর্ণ, সন্ধি ও বানান, শব্দের উৎস ও গঠন, সমাস, পদ পরিচয়, কারক ও বিভক্তি, ক্রিয়া ও কাল, বাক্যতত্ত্ব, শব্দার্থ ও বাগর্থ, পাঠ অনুধাবন ও সাহিত্য, নির্মিতি ও পত্রলিখন
  10. Language Pedagogy (Language I and II):
  11. Beyond the 2026 syllabus (optional practice): रक्षा एवं सुरक्षा / Defence & Security
AI summary & chapters

AI Summary

An AI-generated summary of this video lecture.

This lecture introduces Competency-Based Learning as an educational framework centered on mastery and practical application. The instructor presents a static slide outlining four core characteristics: Mastery-based, Clear outcomes, Individual pace, and Real-life application. Throughout the session, the instructor uses digital annotation tools to emphasize these pillars, specifically underlining and checking off 'Mastery-based', 'Clear outcomes', and 'Individual pace' to signal their importance. The visual evidence confirms a focus on defining the structural components of this learning model rather than exploring complex case studies or mathematical formulas. The teaching progression moves from a general introduction of the concept to a detailed breakdown of its defining attributes, using visual cues like red checkmarks and underlines to guide student attention toward the key principles of competency-based education.

Chapters

  1. 0:00 – 2:00 00:00-02:00

    The segment begins with the introduction of Competency-Based Learning via a presentation slide listing four core characteristics. The instructor outlines the framework's focus on mastery and practical application, with visible text displaying 'Competency-Based Learning', 'Mastery-based', 'Clear outcomes', 'Individual pace', and 'Real-life application'. The visual content remains static, serving as a reference for the lecture topic while the instructor defines key educational framework components. Teaching cues include highlighting structural components of the learning model and listing core characteristics such as mastery-based approaches, clear outcomes, individual pace, and real-life application.

  2. 2:00 – 3:42 02:00-03:42

    The instructor actively annotates the slide using a digital pen to emphasize specific bullet points. Visual evidence shows the instructor highlighting 'Mastery-based', underlining 'Clear outcomes', and marking 'Individual pace' as key features. The progression demonstrates the instructor using red checkmarks to indicate approved or key concepts, while underlining emphasizes specific terms like 'Clear outcomes'. The slide continues to display the four pillars of Competency-Based Learning, with annotations serving as visual cues to focus on specific learning outcomes and the structural definition of the model.

The lecture establishes Competency-Based Learning as a structured educational approach defined by four distinct pillars. The instructor prioritizes 'Mastery-based' learning, ensuring students achieve proficiency before advancing. 'Clear outcomes' are emphasized to provide transparent goals for learners. The concept of 'Individual pace' allows students to progress according to their own understanding rather than a fixed schedule. Finally, 'Real-life application' connects theoretical knowledge to practical scenarios. The teaching method relies heavily on visual reinforcement, using annotations like underlines and checkmarks to distinguish central ideas from minor details. This approach ensures students grasp the fundamental definitions and structural components of competency-based education without unnecessary complexity.

Loading lesson…